案例分享基于核心素养下小学英语教学设
基于核心素养下小学英语教学设计
—舒兰市教师进修学校“1+10”培优团队第十一小学刘艳君
教学基本信息教材及年级名称：PEP小学英语三年级下册
教材出版社：人民教育出版社
课名：Unit5Doyoulikepears?
课型：Let’slearnLet’schant
指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准》(版)指出：英语课程承担着培养学生的基本素养和发展学生思维能力的任务。语言技能二级目标中规定：学生能借助图片读懂对话，并养成按意群朗读的习惯，能正确朗读所学的对话。
英语新课标中指出，英语教学要 一堂成功的英语对话课，必须要有文化渗透，思维的发展和技能的互换，让学生在语境中体验，由足够的输入到一定的输出，通过语量的教学实现语用。教材分析
《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写。该套教材依据《义务教育英语课程标准》（年版）编写，在十年教学实践的基础上最终形成。全套教材共八册，每学期一册，供小学三至六年级学生使用。本套教材主题丰富，内容生动鲜活，体裁和题材多样，有许多有趣的对话，故事歌曲，还有孩子们喜欢的游戏活动，是一套高品质的英语教材。
本课教学内容选自PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearnlet’schant.这单元的主题贴近学生生活实际是孩子们日常生活中常见的水果，由利于理解的图片以及丰富的情境语言构成，有助于培养孩子用英语进行日常口语交流的兴趣和能力。
教学内容分析
Letslearn部分:以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境，呈现要学习的4个水果单词apple、pear、banana、orange，教学目标是学生能够听懂，会说且能够辨认图片中所示的单词及其书写形式，三年级学生对所学的4种水果概念已相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验，从水果的外形特点，营养价值等方面帮助学生学习这4个单词，并滚动复习句型，Doyoulike...?
Letschant部分:歌谣中包含了5个水果词汇，学生可以通过朗读对水果单词的音、义、形进行巩固操练，并初步感知yummy和tummy的意义，由于是B部分的生词，要求学生知道即可。教师通过音频互现和图片等多样化的教学手段，将听、说、读、调查融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，鼓励学生配上动作表演，体验学生学习英语的乐趣，挖掘情感内涵，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
设计思路
本节课教师通过歌曲“Anappleaday”和猜谜引出水果单词apple，从而引出fruitparty情境，引出更多水果单词导入新课，既可以激发学生的想象力，又可以锻炼学生的口语表达能力，再通过水果卡通图片，看视频对话等策略逐步过渡到主题Doyoulikepears?操练几种水果的读法，再练习句型Doyoulike…?接着拓展一些其他的水果，并了解，它们的单复数形式并进行归类，反复练习核心句型Doyoulike…?以及肯定回答Yes，Ido.和否定回答No，Idont.让学生扎实掌握并会应用。以多种方式学习新单词，是学生的求知欲和好奇心堆积法，滚动式的单词学习，避免了单调与枯燥性，活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，通过创设情境，铺路搭桥，使学生初步感受新知，并以此激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在真实情境中，再次感受其意义，加深对目标句型的理解与应用。知识是引导而不是灌输，教师适时为学生做示范表演，为学生提供情境创设的范例。引导学生观察图片，运用已有的知识对对话内容进行学习、创编，在学习过程中自主构建语言框架，并结合自己生活实际发表自己的观点，通过各种教学活动达到教学目的。
学情分析
本节课的授课对象是我校三年级学生，他们对英语学习有比较浓厚的兴趣。他们想象力丰富，对事物充满好奇心，因此在教学时首先要培养学生的学习兴趣，让学生掌握一定的语言知识，其次培养学生利用所学的语言知识进行交际的能力，最后培养学生的合作互助意识，帮助他们养成良好的英语学习习惯，自主学习，发展学生的思维，着眼于培养学生的创新意识。
基于核心素养的教学目标预设
语言能力目标
1.学生能够听说认读理解并运用水果类单词applepearorangebanana以及句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idont.来询问或回应他人对水果的好恶。
2.学生能够借助图片和PPT等其他策略理解和练习对话
3.学生能有感情的进行角色朗读。
4.部分学生能在情境下进行对话表演和创编。
学习能力目标
1.培养学生的听、说、读、模仿、表演等朗读策略。
2.学生能够在自主学习合作探究中找到学习英语的乐趣。
思维品质目标
学生能在学习和理解对话的过程中，发展创新思维能力和口语交际能力。
文化品格目标
学生能够通过本课的学习知道，吃水果对健康有益。
教学重点及难点重点：
1.能够听说认读水果单词的单、复数并了解名词复数的用法。
2.能够理解对话大意，用正确的语音，语调朗读对话并且能够在图片和教师的帮助下在语境中运用主句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.来询问他人对水果的好恶。
难点：
学生能够在情境中准确恰当运用主句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.来询问他人对水果的好恶。
教学辅助
Singleand
制 作：杨晓冰 李春林 张立娟
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