知不足然后能自反知困然后能自强舒兰市
幸福教研
年6月9日，舒兰市第四小学第三届“幸福名师优课”大奖赛班主任组决赛成功举行。五位教师为全体教师进行了五个年级的教学展示。为了给教师的后续研究指明方向，全面提升教师课堂教学课堂驾驭能力，营造和谐民主、合作交流的教研氛围，舒兰市第四小学针对这次引领活动专门组织了一次研讨会，年6月15日第四小学的多功能教室里所有班主任又一次围坐在一起，研讨交流在和谐的氛围里取得了预期的效。
董主任主持本次研讨活动
参与次研讨的有金校长、资深教研员葛岩峰老师、全体业务领导、所有班主任教师。研讨会上，五位做引领的教师首先对自己执教的课进行了自评。老师们的发言客观全面，细致入微。范庆玲老师反思了备课准备；裴崧淼老师反思了备课如何能够尊重学情；姜月霞老师表达了如何做一个智慧的引领者；王琦老师借用一句古诗“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。”真诚地表达了继续努力的决心;石媛竹老师反思了自己的朗读指导如何体现诗情、诗境。
五位授课教师反思自己的课堂教学
接下来，老师们围绕这五节引领课，结合自己一学期的实践体验，展开了热烈的交流研讨。四年组教师表达了在教学语言、学法指导方面的收获。同时他们也提出了预习提纲如何提质的困惑。一年组教师提出了朗读指导如何起到示范引领作用的困惑。葛老师对老师们的交流给予了准确、全面的点评，既有权威指导又提出希望，大大增强了老师们的教研信心。
各年组老师精彩的发言
葛老师针对老师们提出的困惑进行答疑
最后，金校长从“幸福教育”办学理念出发，诠释了教研活动开展的重大意义，肯定了班主任从观课议课、实践探索、教案的精雕细磨、教学展示到二次引领，每个人的辛苦付出，对于每一个人教学观念的转变，教研信心的树立，她也倍感欣慰。金校长还强调：通过交流，互相碰撞达成的一致共识，非常重要！这些碰撞，这些共识，恰恰就是我们课堂上最需要的，这样的教研也才最有强劲的生命力。活动最后，金校长还对今后的教研工作提出了希望。首先，从业务领导到老师，一定要善于把一学期的研究过程中获得的经验转化为成果，以便早日运用到我们平时的课堂教学中；其次，建议教导处，在课堂教学评价标准上再做修正和完善，制定符合本校幸福教育特色的幸福课堂评价标准。
金校长对我校教研工作提出希望和建议
抽筋拔髓方能脱胎换骨。古诗教学只是我校深度阅读研究的一个起点。今后，我们将以此次活动为契机，继续刻苦钻研，发扬在细微之处见精神的作风，且学且思，且教且改，最终实现四小人人打造幸福课堂的目标，成为教研的赢家。
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